FETES
VI Congreso Nacional
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01 “ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. ACUERDO DE BOLONIA. ADAPTACIÓN AL NUEVO MARCO EUROPEO”.
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Donde un numeroso y diverso grupo de ponentes nos explicaron y dieron a conocer, por un lado, el proceso de homogenización y transformación de los estudios superiores en el entorno europeo y español, analizando con más detalle aquellas titulaciones y áreas de conocimiento relacionadas con el ámbito de Ciencias de la Salud.
Por otro lado, nos expusieron las necesidades y motivaciones que llevan al colectivo de TSS, a solicitar la transformación y adecuación de algunas de sus titulaciones al ámbito universitario, acorde a su nivel competencial y al nivel académico de sus homólogos europeos de referencia. Cabe indicar que esta petición no tan sólo la realizan los TSS, ya que diversas organizaciones de facultativos especialistas en dichas áreas también la solicitan, así como diversos responsables del campo de la investigación y de múltiples centros.
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Los miembros de la mesa fueron los siguientes:
Dr. Joan Ribera i Calvet, Decano de la Facultad de Medicina de la Universitat de Lleida (UdL).
Dr. Mateu Huguet i Recasens, Director del IES (Institut d’Estudis de la Salut del Departament de Salut de la Generalitat de Catalunya).
Dra. Dolores Jaraquemada Pérez de Guzmán, Vicedecana de la Facultad de Biociencias de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).
Dr. José Luis del Cura Rodríguez, Jefe de Sección y Tutor de Residentes del Servicio de Radiodiagnóstico del Hospital de Basurto. Bilbao. Responsable del área de Formación de la SERAM (Sociedad Española de Radiología Médica).
Dr. Jaume Miró i Balagué, Jefe del Laboratorio Clínico del Hospital de Viladecans. Barcelona. Presidente de la ACCLC (Associació Catalana de Ciències de Laboratori Clínic).
Sr. Juan Felipe Rodríguez Ballesta, Presidente del Colegio Profesional de Técnicos Superiores Sanitarios de la Comunitat Valenciana.
Sr. José Ángel Alzueta Zambrano, Presidente de FETES (Federación Estatal de Técnicos Superiores Sanitarios).
Sr. David Elvira Peláez (moderador), Vocal de Desarrollo Profesional de FETESS-Catalunya.
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Las organizaciones de TSS representadas en la mesa, realizaron entre otras las siguientes manifestaciones:
• La consideración de Educación Superior que actualmente tienen las titulaciones de los TSS, a la práctica no es real.
• El Espacio Europeo de Educación Superior, Acuerdo de Bolonia, abre las puertas a la adecuación necesaria y definitiva de algunas de las titulaciones de TSS, al ámbito universitario.
• No se pide ser universitarios porque sí.
• La velocidad de adaptación a las necesidades formativas-competenciales e innovación de la Universidades, es muy superior a la del Ministerio de Sanidad y Política Social y a la de las Administraciones Sanitarias de las diversas Comunidades Autónomas.
• Mostraron las propuestas presentadas de dos titulaciones de Grado, para Técnicos Superiores en Laboratorio de Diagnóstico Clínico (TSLDC)/Técnicos Superiores en Anatomía Patológica y citología (TSAPC), y para Técnicos Superiores en Imagen para el Diagnóstico (TSID)/Técnicos Superiores en Radioterapia (TSRT).
• Dichas propuestas, coinciden con algunas propuestas de titulación presentadas por diversas Universidades catalanas, y que en este momento están a punto de ser aprobadas tras el proceso de evaluación por ANECA.
• Se muestran diversos documentos europeos, donde se niegan a diversos TSS el reconocimiento de su titulación para realizar su práctica profesional, por carecer de la titulación requerida y poseer una formación insuficiente.
• Se ratifica que el nivel académico-profesional de los TSS en los países europeos de referencia, es el mismo que poseen enfermeras, podólogos, fisioterapeutas,…, en dichas naciones.
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• Del Informe de Síntesis, llamado: “La profesión de técnico especialista de laboratorio clínico y radiología médica en Europa. Situación actual y principales tendencias de evolución”, encargado por la Subdirección General de Ordenación Profesional, Dirección General de Recursos Humanos del Ministerio de Sanidad y Consumo, se pudieron extraer claramente los siguientes conceptos:
- Las funciones y competencias que tienen atribuidas los TSS españoles, son las mismas que las de sus homólogos europeos.
- La formación académica de los titulados europeos es de 3 a 4 años de estudio, de 180 a 240 ECTS.
- Los titulados europeos tienen acceso directo a Masters de especialización.
- Las titulaciones europeas tienen grado de “Bachelor”.
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Lo que manifestaron los representantes de las organizaciones de facultativos presentes en la mesa fue lo siguiente:
• Señalaron el déficit formativo de los TSLDC y TSID, indicando que las titulaciones fueron diseñadas hace 25 años no siendo adecuadas en la actualidad.
• Ambas organizaciones
apoyaron claramente el paso de dichas titulaciones al ámbito universitario. Tanto la ACCLC mediante el “Llibre Blanc del Laboratori Clínic”, como la SERAM a través de diversos informes, ya se habían posicionado en este sentido con anterioridad.
• Consideraron que es inadecuado, duplicar personal, duplicar profesionales, para realizar una misma función.
• Manifestaron la necesidad, de la existencia de un solo tipo de profesional no “facultativo especialista”, con la formación adecuada. Que en el caso del TSID, por ejemplo, debería estar bien formado en técnicas y metodologías, en tecnología de los equipamientos, en protección radiológica, en cuidados del paciente, en instrumentación sanitaria, en transmisión y archivo de información, además de en todo aquello que se considerase necesario.
• Afirmaron y solicitaron la
creación / transformación necesaria de un nuevo profesional universitario
de Grado, para dichas áreas /unidades, siendo perjudicial para dichos servicios de soporte al diagnóstico y tratamiento, la demora en su implantación.
Las manifestaciones de los representantes de la Universidades presentes fueron:
• Explicaron ampliamente el proceso de Bolonia, así como la definición de Grado y su estructura en España.
• Manifestaron que los Grados en Biomedicina que han propuesto ya están prácticamente aprobados.
• Que el “Grado” español es equivalente al “Bachelor” europeo.
• Que Bolonia supone entre otros, los siguientes cambios conceptuales:
- Adquisición de conocimientos Vs Adquisición de competencias.
- Conocimiento Vs Saber aplicar los conocimientos adquiridos.
- Aula Vs Espacio de aprendizaje.
• Afirman que las titulaciones clásicas son tan generalistas a veces, que no forman verdaderos profesionales. Las nuevas titulaciones de Grado, serán profesionalizantes “reales”.
• Encuentran adecuadas alguna de las titulaciones que sus Universidades proponen, para algunas de las titulaciones actuales de TSS.
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El representante de la Administración Sanitaria catalana, manifestó:
• Dos aspectos importantísimos del Acuerdo de Bolonia, son la “movilidad” y la “comparabilidad” de formaciones y profesionales de los distintos países europeos.
• Señaló la “diversidad” que supone Bolonia en el ámbito de la formación académica universitaria europea.
• En cuanto a la mejora de la “calidad” que se le atribuye a Bolonia, indica que inicialmente “se le supone”, y que no encuentra descabellada la creación de una Agencia Europea de Calidad que supervise la misma.
• Afirma que la comparabilidad de las titulaciones de los diferentes países europeos debería realizarse a través de los ECTS.
• Señala los diferentes accesos a Grado como interesantes para nuestras titulaciones.
• Se suma a la manifestación de que la formación de los TSS es deficitaria y antigua.
• Encuentra básico el estudio y actualización de las definiciones de los puestos de trabajo.
• Comenta que la transformación de titulaciones de TSS es competencia del Ministerio de Educación, habiendo escuchado previamente lo que tenga que decir al respecto el Ministerio de Sanidad y Política Social.
• Indica que es necesario analizar las competencias conjuntas de las distintas profesiones sanitarias.
• Y finalmente, comenta que la calidad asistencial del sistema sanitario, no debe estar basada en pocas de las profesiones clásicas.
Se requiere la incorporación de profesiones nuevas (o que ya existen), con perfiles más acentuados en el ámbito tecnológico, pronosticándonos un buen futuro.
Habiendo escuchado todas las aportaciones de los integrantes de la Mesa, y las circunstancias académicas y competenciales de algunas de las titulaciones de Técnicos Superiores Sanitarios, los responsables de la administración sanitaria y educativa de este país, deben finalmente solicitar y promover los cambios académicos necesarios, acordes a la realidad académica y profesional de los homólogos europeos de los citados profesionales, para cumplir desde la excelencia de la actividad técnico-asistencial requerida, por el bien sanitario y social.
Se puede concluir, que es necesaria la transformación académica de las titulaciones estudiadas a Grado Universitario.
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